вопросом более подробно советуем вполне досланное для учителя химии пособие В. Д. Майбороды и др. (141.

Хотелось бы дать несколько соиетов молодым учителям, приступающим к подготовке у чащи хся к олимпиадам по химии. Иногда учащиеся, проявляющие углубленный интерес к химии, пытаются заниматься по учебникам, предназначенным для вузов химического профиля, так как из таких учебников можно почерпнутьмного дополнительных сведений о свойствах веществ и способах их получения. Часто такие дополнительные знания сказываются отрицательно на выступлении учащегося на олимпиаде, поскольку не усвоены на должном уровне. С другой стороны, на олимпиадах высоких рангов (начиная с III этана) ряд задач по содержанию фактического материала явно выходит за рамки школьной программы. Однако, как показывает анализ заданий для III—V этапов, задачи по содержанию фактического материала обычно не выходят за рамки учебника Н. Л. Глинки [4] и «Справочника по элементарной химии» [32], рекомендованных для учащихся старших классов средней школы. Поэтому не следует поощрять чрезмерное увлечение дополнительной литературой, хотя отдельные темы учащиеся могут прорабатывать по написанным па современном уровне учебникам общей и неорганической химии для вузов ПО] и [1]. Для учащихся 7—8-х классов можно также предложить учебник И. Г. Хомченка «Общая химия» [37].

В связи с тем, что данное пособие адресовано учителям, а также с целью сокращения объема книги в решениях задач опущены несложные, стандартные выкладки, уравнения реакций в ионном виде, балансы окислительно-восстановительных реакций, кроме тех случаев, когда они необходимы при объяснении решения. Но при решении задач повышенной сложности школьники должны все эти выкладки показать полностью, то есть задачу нужно решать с соблюдением всех общих требований методики. Тем не менее автор считает, что при решении нестандартных задач не следует требовать от учащихся записи условия в сокращенном виде, хотя схематическая краткая запись условия в большинстве случаев полезна.

Между задачами каждого раздела существует определенная логическая взаимосвязь. Например, при решении задачи 18 сначала подробно анализируется применение квадрата Пирсона для решения задач по теме

Copyright © 2005-2012 Xenoid v2.0

Использование материалов сайта возможно при условии указания активной ссылки
Химия: решение задач